Willkommen bei Ihrer Praxis für Ergotherapie u. Lerntherapie
Sollten Sie Fragen haben, stehe ich Ihnen gerne zur Verfügung und freue mich auf eine gute Zusammenarbeit.
Ihre Karin Kempter
Hinweis: Hausbesuche | alles Kassen | Termine nach Vereinbarung
Behandlungskompetenzen
Pädiatrie
- Entwicklungsverzögerungen
- ADS/ADHS
- Wahrnehmungsstörungen
- Verhaltensauffälligkeiten
- Elternberatung
Lerntherapie
- Lese-Rechtschreib-Schwäche
- Rechenschwäche
Neurologie
- Schlaganfall,
- Multiple Sklerose
- Morbus Parkinson
- Morbus Alzheimer
- Demenz
Orthopädie/Rheumatologie
- Handtherapie
- Gelenkschutzberatung und Hilfsmittelversorgung
- Mobilisation und Bewegungsübungen
- Arthritis
Über mich - Karin Kempter
Ausbildung
2003 habe ich die Ausbildung zur staatl. anerkannten Ergotherapeutin erfolgreich abgeschlossen. Seitdem arbeite ich im pädiatrischen, neurologischen und orthopädischen Fachbereich.
Nach mehrjähriger Tätigkeit als Angestellte und freiberuflicher Mitarbeit, entschloss ich mich zur Eröffnung einer eigenen ergotherapeutischen Praxis im Jahr 2013.
Fortbildungen
- Fortbildungen in der sensorischen Integrationstherapie
- Zertifizierte Legasthenie- und Dyskalkulietrainerin
- ADHS-Trainer nach Lauth&Schlottke
- Seminarleiterin für autogenes Training und Entspannung
- Förderung linkshändiger Kinder nach Barbara Sattler
- CO-OP (eine klientenzentrierte, ausführungsbasierte und lösungsorientierte
Methode, die den Erwerb von Fähigkeiten mithilfe von Strategieanwendungen und geleiteter Entdeckung ermöglichen soll). - Calwer Trainingsprogramm für Vorschulkinder
- Kognitives Training
- Schulterbehandlung in der Neurologie
- Handrehabilitation
- Bobath 24-Stunden Konzept
Zertifikate
Was ist Ergotherapie?
Die Ergotherapie ist eine aktive Behandlungsmethode, bei der der Patient unter Anleitung überwiegend selbst handelt. Ergotherapie ist ein therapeutisches Angebot für Patienten/-innen aller Altersgruppen, die durch Krankheit, Unfall oder Behinderungen beeinträchtige Handlungskompetenzen haben und von fremder Hilfe abhängig sind.
Die Ergotherapie, durchgeführt von staatlich anerkannten Ergotherapeuten mit Kassenzulassung, ist ein anerkanntes Heilmittel. Dieses Heilmittel kann durch einen Arzt verordnet werden und dessen Kosten – wenn eine ärztliche Verordnung vorliegt – werden von den Krankenkassen getragen. Für Sie fallen die gesetzlichen Zuzahlungen an. Ausnahmen gelten bei Kindern bis 18 Jahren und bei Vorliegen einer Befreiungskarte.
Wann ist Ergotherapie sinnvoll? > Diagnostik und Ziele
Erwachsene
- Bei neurologischen Erkrankungen wie z. B. nach einem Schlag anfall, Morbus Parkinson, Multiple Sklerose, peripheren Lähmungen oder deg. Erkrankungen des Zentralnervensystems.
- Bei Problemen in der Aufmerksamkeit-, Konzentrations- und bei Gedächtnisleistungen
- Sensibilitätsstörungen
Kinder
- Bei körperlichen, geistigen und seelischen Entwicklungsverzögerungen
- Aufmerksamkeit- und Konzentrationsproblemen (ADS/ADHS)
- Wahrnehmungsverarbeitungsstörungen
- bei Lese-Rechtschreibproblemen (LRS/Legasthenie)
- bei Rechenproblemen (Dyskalkulie)
- Verhaltensauffälligkeiten
- Koordinationsstörungen
- Gleichgewichtsstörungen
Diagnostik:
Jedes einzelne oben erwähnte Störungsbild kann eine Vielzahl unterschiedlicher Ursachen haben. Das erste Ziel der Ergotherapie ist somit die sorgfältige Untersuchung / Befunderhebung mit dem Ziel, die Ursachen für die Auffälligkeiten herauszufinden. auf deren Basis ein individueller Behandlungsplan erstellt wird.
Ziele:
Die Ergotherapie hat zum Ziel, nicht vorhandene bzw. nicht ausreichend vorhandene oder verloren gegangene körperliche, geistige, soziale oder emotionale Funktionen wiederherzustellen oder zu fördern, so dass die Betroffenen in größtmöglichem Umfang ein selbständiges und unabhängiges Leben führen können. Dazu gehört die Möglichkeit der Erfüllung notwendiger Aufgaben in Familie, Kindergarten, Schule, Beruf und Freizeit.
Dies wird erreicht durch:
bei Erwachsenen
- Verbesserung der Funktion gelähmter Extremitäten
- Sensomotorisch-perzeptives Training
- Sensibilitätstraining
- Hirnleistungstraining v. a. am Computer, Neurotraining
- Hilfsmittelberatung
- Hausbesuch und Wohnraumanpassung
- Angehörigenberatung und Anleitung
bei Kindern
Unter Anwendung nach spielerischen, handwerklichen und gestalterischen Techniken, sowie lebenspraktische Übungen. Zur Behandlung werden verschiedene Methoden, zumeist in Kombination und abgestimmt auf die Probleme des Kindes und deren Ursachen angewendet. Häufig kommen folgende Methoden zur Anwendung:
- Sensorische Integrationstherapie zur Entwicklung einer verbesserten Wahrnehmungsfähigkeit für Sinnesreize und der Entwicklung angemessener Reaktionen.
- Verschiedene Formen des Konzentrationstrainings wie z. B. Marburger Konzentrationstraining und Aufmerksamkeitstraining nach Lauth& Schlottke.
- Auditive und visuelle Wahrnehmungstraining
- Lerntherapie durch gezielte Diagnostik und Fehleranalyse als Grundlage für die Erstellung des Therapieplans. Förderung des Lesens, Schreibens, Rechnen und der Aufmerksamkeit, sowie Schärfung der Sinneswahrnehmung.
Was ist Lerntherapie
Lerntherapie ist die spezielle Förderung von Kindern mit einer Lese-Rechtschreibschwäche (Legasthenie), Rechenstörung (Dyskalkulie) und/oder einer Aufmerksamkeits- und Konzentrationsschwäche.
Inhalte der Lerntherapie
Eine differenzierte Diagnostik mit anerkannten Testverfahren, Fehleranalyse, die als Grundlage für die Erstellung des individuellen Therapieplans dient. Die Therapiekonzeption umfasst je nach individuellem Bedarf des Kindes, die Förderung des Lesens, Schreibens, Rechnens, der Aufmerksamkeit, der visuellen und auditiven Wahrnehmung, sowie Lern- und Gedächtnisfunktionen.
Wann ist Lerntherapie sinnvoll?
Wenn Ihr Kind eines oder mehrere der folgenden Symptome zeigt:
Beim Lesen:
- Auslassen, Ersetzen, Verdrehen von Buchstaben oder Erfinden, Hinzufügen von Wörtern
- Langsame Lesegeschwindigkeit und Lesegenauigkeit und mangelnde Leseflüssigkeit (Stockungen)
- Verlieren der Zeile im Text
- Mangelndes Leseverständnis (d. h. Unfähigkeit, aus dem Gelesenen den Sinn zu entnehmen)
beim Rechtschreiben
- Hohe Fehlerzahl bei ungeübten Diktaten und Aufsätzen
- Auslassung, Verdrehung, Einfügung von Buchstaben
- schlecht lesbares Schriftbild und stockender Schreibrhythmus
- Schwierigkeiten beim Abschreiben von Texten
- Großer Zeitaufwand für Schreibarbeiten
beim Rechnen
- Schwierigkeiten im Lösen von Kopfrechenaufgaben in den Grundrechenarten, sowie im Lösen von Textaufgaben
- Fehlerhaftes schriftliches Addieren, Subtrahieren, Multiplizieren und Dividieren
- Vertauschen von Zahlen
- Rechenoperationen werden nicht ausreichend verstanden (mehr/weniger)
- Größe einer Menge kann nur unzureichend erfasst werden (vergleichen)
bei der Aufmerksamkeit
- Geringe Aufmerksamkeitsleistung (motorische Unruhe, leichte Ablenkbarkeit)
- Geringe Aufmerksamkeit- und Konzentrationsspanne vor allem in den Bereichen Lesen,
Schreiben und Rechnen
bei der visuellen Wahrnehmung
Mangelnde optische Differenzierung, Gedächtnis und Serialität:
- Das Schreiben und Erkennen der Buchstaben ist schwierig
- Die Schrift ist schlecht leserlich
- Auslassen von Buchstaben und Ziffern
- Beim Abschreiben oftmaliges Hinschauen auf die Vorlage
- Optische Reihenfolgen können nicht richtig wahrgenommen werden
bei der auditiven Wahrnehmung
Mangelnde akustische Differenzierung, Gedächtnis und Serialität:
- Das Wesentliche aus dem Gehörten kann nicht erfasst werden
- Unterscheidung von stimmhaften (hart) und stimmlosen (hart)
- Konsonanten fällt schwer: g/k, b/p, d/t, s/z, f/v
- Kann sich Gehörtes nicht merken und wiedergeben
- Akustische Reihenfolgen können nicht richtig wahrgenommen werden
bei der Raumorientierung und dem Körperschema
- Verlieren der Zeile beim Lesen
- Seitenverkehrtes Schreiben
- Buchstabenverwechslung bei Lageunterschied: b/d, b/p
- Unsicherheiten in der links/rechts, oben/unten, hinten/vorne
- Unterscheidung
KURSE ****** KURSE ***** KURSE
Marburger Konzentrationstraining für Vorschüler und Schüler
Das Marburger Konzentrationstraining wurde Anfang der 1990er Jahren von dem Marburger Schulpsychologen Dieter Krowatschek entwickelt. Es gilt in der Behandlung von AD(H)S-Kindern als die häufigste Kurzintervention. Das MKT soll den Kindern die Methode der verbalen Selbstinstruktion sowie grundlegende Arbeitstechniken für den Schul- und Hausaufgabenalltag vermitteln. Das MKT versteht sich aber nicht als reines ADS/ AD(H)S-Training.
Besonders profitieren Kindern,
- die sich leicht ablenken lassen
- die noch nicht selbständig arbeiten können,
- die sich wenig zutrauen
- die sehr viel Zuwendung brauchen,
- die Defizite in einem oder mehreren Bereichen haben (Wahrnehmung, Sprache, Konzentration, Motorik, Leistungsmotivation)
- die Anzeichen/ Verdacht einer Aufmerksamkeitsstörung (ADS oder AD(H)S haben
- die schlecht mit Misserfolg umgehen können,
- die schulmüde sind
Ziele des MKT sind
- Verbesserung der Aufmerksamkeitssteuerung und Selbständigkeit bei der Aufgabenbearbeitung
- Ein planvolles und systematisches Vorgehen (Schritt für Schritt)
- Reflexiver Arbeitsstil statt impulsiven Vorgehens
- Angemessener Umgang mit Fehlern
- Verbesserung der Leistungsmotivation
- Zutrauen in das eigene Können
- Verbesserung der Eltern-Kind-Interaktion
Vorschulkinder
Bei Kindergarten- und Vorschulkindern wird häufig eine Aufmerksamkeitsproblematik beobachtet:
- Das Kind wechselt schnell von einer Aktivität zur nächsten
- Es scheint nicht zu zuhören
- Es kann Regeln schlecht einhalten
- Es ist ungeschickt beim Malen und Basteln
- Es ist motorisch unruhig
- Es kann sich schlecht in die Gruppe einfügen
- Es kann schlecht abwarten, bis es an der Reihe ist
- Es hat Wahrnehmungsprobleme etc.
All diese Probleme führen dazu, dass das Kind den Anforderungen in der Schule nicht gewachsen sein wird. Da die Probleme des Kindes oft erst in der Gruppe auftreten, wurde das MKT als Gruppentraining entwickelt, um den Kindern die Möglichkeiten zu geben, voneinander zu lernen.
Schulkinder
Je älter ein Kind wird, desto länger muss es sich konzentrieren können. Konzentration bedeutet, in der Lage zu sein, seine Aufmerksamkeit und Energie auf etwas Bestimmtes zu richten, sich nicht durch andere Störreize ablenken zu lassen und dabei zu bleiben. Dazu muss man Unwichtiges ausblenden können. Zudem muss die Aufgabe in einer angemessenen Zeit erledigt werden.
In der Schule zeigen Kinder mit einer Aufmerksamkeitsstörung unterschiedliche Auffälligkeiten:
Entweder sind sie unkonzentriert, lassen sich leicht ablenken und sind motorisch unruhig,
bleiben nicht auf Ihrem Platz sitzen, arbeiten impulsiv und planlos, reden viel, stören andere und den Unterricht, können sich schlecht an Regeln halten, fangen immer wieder etwas Neues an und geben bei Fehlern schnell auf etc.
ODER
Sie sind im Unterricht eher unauffällig, sie träumen, können ihre Arbeitsmaterialien nicht zusammenhalten wissen oft nicht, was die Aufgabe ist, machen viele Leichtsinnsfehler, brauchen lange bis sie mit einer Aufgabe anfangen und können diese nicht in der vorgegebenen Zeit erledigen
Gelerntes wird schnell wieder vergessen.
Das Marburger Konzentrationstraining findet in Kleingruppen mit max. 6 Kindern einmal pro Woche statt.
Es gibt jeweils 6 Termine á 90 Minuten für die Kinder sowie ein Elterninformationsnachmittag statt.
Termine: laufend neue Kurse, Kurszeiten nach Anfrage
Impressum
Karin Kempter
Therapeutin für Ergotherapie
Bittelschießer Str. 7
72488 Sigmaringen
Telefon 07571 7479260
info@kempter-ergotherapie.de
Institutionskennzeichen: 480 842 849
Berufsbezeichnung: Ergotherapeutin
Berufsbezeichnung durch das Regierungspräsidium
Zulassung durch die Krankenkassen
Mitglied im deutschen Verband der Ergotherapeuten e. V. seit 2009
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